PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH (ASPEK METAKOGNITIF) DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SEKOLAH DASAR
Abstrak: Tujuan penelitian
adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah (aspek
metakognitif) dan kemampuan komunikasi matematik siswa kelas V sekolah dasar
melalui pembelajaran kontekstual. Penelitian dilakukan di Sekolah Dasar Negeri
Karang Yudha sebagai kelompok eksperimen dan Sekolah Dasar Negeri Sunyaragi 2
sebagai kelompok kontrol pada tahun akademik 2012 2013. Metode penelitian yang
digunakan adalah eksperimen kuasi. Desain penelitian adalah Nonequivalent
control group (comparison group/pretest posttes). Data diperoleh dari tes
kemampuan pemecahan masalah (aspek metakognitif) dan tes kemampuan komunikasi
matematik materi luas trapesium dan layang-layang. Analisis data hasil
penelitian dilakukan dengan uji-t dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil
penelitian menunjukan adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah (aspek
metakognitif) dan kamampuan komunikasi matematik antara siswa yang mengikuti
pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional.
Siswa memperlihatkan sikap positif dan menyatakan perasaan senang terhadap
pembelajaran kontekstual.
KATA KUNCI: pembelajaran
kontekstual, kemampuan pemecahan masalah matematik, kemampuan komunikasi
matematik, kelas V, sekolah dasar
Penulis: Widia Nur Jannah
Kode Jurnal: jppendidikandd143222
