IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DALAM PEMBELAJARAN FISIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR FORMAL SISWA
ABSTRAK: Rendahnya kemampuan
berpikir formal siswa menyebabkan hasil belajar yang mereka peroleh juga
rendah. Penelitianini bertujuan untuk
mengetahui efektivitas model
pembelajaran inquiry training
dalam meningkatkan kemampuanberpikir formal siswa. Disain yang digunakan adalah kuasi
eksperimen “non-equivalent groups pretest-posttest design”. Implementasi pembelajaran
kelas eksperimen dibelajarkan
dengan model pembelajaran
inquiry training, kelas control
dengan model pembelajaran
direct instruction. Data
kemampuan berpikir formal
diperoleh melalui tes
kemampuan berpikir formal. Efektivitas
model pembelajaran dalam
meningkatkan kemampuan berpikir formal ditentukan berdasarkan rerata skor gain
yang dinormalisasi dengan statistik uji beda rerata, uji t. Hasil penelitian ditemukan bahwa pembelajaran
dengan model inquiry training lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan
berpikir formal siswa dibandingkan dengan pembelajaran direct
instruction. Persentase N-gain
kemampuan berpikir formal
untuk siswa kelas
eksperimen untuk indikator
berpikir hipotesis deduktif, berpikir kombinasi dan refl eksi berada pada
kategori sedang, berpikir proporsional pada kategori tinggi. Untuk siswa kelas
kontrol perentase N-gain rata-rata untuk berpikir hipotesis deduktif berada pada kategori rendah, sementara
berpikir proporsional, berpikir kombinasi dan berpikir refl eksi berada pada
kategori sedang.
Penulis: Derlina, S. Mihardi
Kode Jurnal: jpfisikadd150435
