Penerapan Peta Konsep Sebagai Bentuk Asesmen Formatif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur dan Perkembangan Tumbuhan
Abstrak: Telah dilakukan
penelitian tentang penerapan peta
konsep sebagai bentuk
asesmen formatif dalam meningkatkan hasil
belajar mahasiswa pada mata kuliah
struktur dan perkembangan tumbuhan. Penelitian
ini dilakukan pada
semester genap (Juni-Desember 2013)
di Program Studi
Pendidikan Biologi FKIP Unsyiah dengan tujuan untuk meningkatkan hasil
belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur dan perkembangan tumbuhan.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimental desain Pretest-posttest Control
Group. Jumlah sampel
92 orang mahasiswa
yang dikelompokkan dalam dua
kelompok secara acak, yaitu kelompok
eksperimen (perkuliahan penerapan peta
konsep) dan kelompok kontrol
(perkuliahan tidak menerapkan
peta konsep). Untuk
keperluan pengumpulan data
dikembangkan sejumlah instrumen yang meliputi peta konsep standar, lembar kerja
mahasiswa (LKM), dan perangkat
tes (objektif tes).
Pengumpulan data dilakukan
melalui pretest dan. Data peningkatan hasil belajar diperoleh
dengan menghitung skor gain ternormalisasi. Untuk mengetahui perbedaan
peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol
dilakukan uji beda dua rata-rata skor
gain ternormalisasi dengan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan peta konsep
sebagai bentuk asesmen
formatif dapat meningkatkan hasil
belajar mahasiwa dalam memahami konsep-konsep
stuktur dan perkembangan
tumbuhan. Pemberian scaffolding,
umpan balik yang intensif
serta kesempatan self
assessment yang diberikan
kepada mahasiswa memberikan
dampak baik terhadap hasil belajar. Sebaliknya scaffolding, umpan balik dan
kesempatan self assessment tidak diberikan menyebabkan hasil belajar yang
kurang optimal.
Penulis: Muhibbuddin
Kode Jurnal: jpbiologidd130543
