PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan dan besarnya
taraf signifikansi pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning
terhadap hasil belajar kognitif siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X IIS
di SMA Swadhipa Natar Tahun Pelajaran 2014/2015. Metode yang digunakan adalah
kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Berdasarkan analisis data secara
kuantitatif dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dan besarnya
taraf signifikansi pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning
adalah sebesar 0,65.
Penulis: Patrik Atena, Ali
Imron, Yustika Sri Ekwandari
Kode Jurnal: jpsejarah&umumdd150159
