Peran Pembelajaran Diskursus Multi Representasi Terhadap Pengembangan Kemampuan Matematika dan Daya Representasi pada Siswa SLTP
Abstract: Masalah utama
penelitian adalah lemahnya daya representasi siswa dalam menyelesaikan
permasalahan matematika. Penelitian ini melibatkan tiga kelompok dan berbentuk
eksperimen dengan disain tes awal tes akhir menggunakan kelompok kontrol.
Kelompok eksperimen-1 diberi perlakuan pembelajaran Diskursus Multi
Representasi (DMR), kelompok eksperimen-2 diberi pembelajaran Klasikal Multi
Representasi (KMR) dan kelompok kontrol diberi pembelajaran Konvensional. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan DMR lebih efektif terhadap
hasil belajar kemampuan matematika dan daya representasi siswa daripada
pembelajaran dengan KMR, dan pembelajaran KMR lebih efektif daripada
pembelajaran Konvensional. Temuan lainnya, siswa yang belajar dengan DMR dan
KMR lebih menyukai soal masalah sehari-hari dan memiliki beberapa cara
penyelesaian atau beberapa jawaban benar, dan lebih terampil menggunakan
berbagai bentuk representasi dalam menyelesaikan soal matematika daripada siswa
yang belajar dengan Konvensional.
Penulis: Bambang Hudiono
Kode Jurnal: jppendidikandd100181
Pesan jurnal yang anda butuhkan disini....
>>> KLIK DISINI <<< ...