PENGGUNAAN ENGLISH AS MEDIUM OF INSTRUCTIONS (EMI) DAN KONSEKUENSINYA TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA
Abstract: Penelitian ini bertujuan
menjelaskan penggunaan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar (EMI) di kelas,
bagaimana persepsi guru dan siswa tentang penggunaan bahasa tersebut dan
konsekuensinya terhadap proses pembelajaran. Data dikumpulkan dari empat
sekolah menengah atas unggulan di Bali melalui rekaman penggunaan bahasa di
kelas, kuesioner persepsi guru dan siswa terhadap penggunaan bahasa Inggris dan
wawancara. Data dianalisis secara kualitatif deskriptif. Hasil penelitian
menunjukkan adanya komitmen dari guru dan siswa untuk menggunakan bahasa
Inggris sebanyak mungkin dalam proses pembelajaran walaupun baik guru maupun
siswa memiliki keterbatasan dalam hal penguasaan bahasa asing tersebut. Data
persepsi menunjukkan bahwa guru secara umum kurang percaya diri dalam menggunakan
bahasa asing tersebut dalam proses pembelajaran. Secara konsisten siswa merasa
bahasa Inggris yang digunakan oleh guru dalam mengajar kurang jelas. Sebagai
kosekuensinya siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran dan pengerjaan
tugas-tugas. Penelitian ini memberikan bukti empiris tentang perlunya
peninjauan kebijakan tentang pendidikan bilingual dalam konteks pendidikan
formal di Indonesia.
Penulis: Luh Putu Artini
Kode Jurnal: jpsosiologidd130395
