IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI IPS 4 SMA NEGERI 1 IMOGIRI TAHUN AJARAN 2011/2012
Abstrak: Motivasi dan hasil
belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Imogiri tergolong masih
rendah karena model pembelajaran yang diterapkan oleh guru masih kurang
variatif sehingga siswa merasa bosan dan hasil belajar akuntansi siswa pun
rendah. Guna mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu model
pembelajaran yang lebih variatif yaitu dengan menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD). Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI
IPS 4 SMA Negeri 1 Imogiri serta mengetahui respon siswa terhadap pelaksanaan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan motivasi dan hasil
belajar akuntansi siswa.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang ditempuh
dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua kali
pertemuan. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 4
SMA Negeri 1 Imogiri yang berjumlah 32 siswa. Instrumen yang digunakan untuk
mengukur hasil belajar siswa berupa tes tertulis dalam bentuk soal uraian,
instrumen untuk mengetahui motivasi belajar siswa berupa lembar observasi,
serta instrumen angket yang digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap
peningkatan motivasi belajar dan pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD
dapat meningkatkan hasil belajar siswa, pada siklus I terdapat 5 siswa yang
belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), pada siklus II meningkat
sejumlah 100% siswa telah mencapai KKM. Pembelajaran kooperatif tipe STAD juga
dapat meningkatkan motivasi belajar siswa, persentase motivasi belajar siswa
dari siklus I sebesar 67% meningkat menjadi 86,5% pada siklus II dan berada
pada rentang skor sangat tinggi. Hasil respon siswa terhadap pelaksanaan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar
siswa juga mendapat respon positi dari siswa, hal ini dibuktikan dari hasil
distribusi angket pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 13%.
Penulis: YANIA RISDIAWATI
Kode Jurnal: jpakuntansidd120315
