PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA HUMANISTIK BERBASIS KONSTRUKTIVISME BERBANTUAN E-LEARNING MATERI SEGITIGA KELAS VII
Abstract: Tujuan penelitian
ini adalah untuk menghasilkan perangkat pembelajaran matematika humanistik berbasis
konstruktivisme berbantuan E-learning materi segitiga kelas VII yang valid,
mendeskripsikan hasil penggunaan perangkat pembelajaran matematika humanistik
berbasis konstruktivisme berbantuan E-learning pada materi segitiga kelas VII,
mengetahui keefektifan Pembelajaran matematika humanistik berbasis
konstruktivisme berbantuan E-Learning pada materi segitiga kelas VII.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan perangkat menggunakan
model 4-D (model Thiagarajan) yang telah dimodifikasi . Subyek penelitian ini
adalah peserta didik kelas VII semester genap SMP Negeri 2 Limpung tahun
pelajaran 2009/2010. Data penelitian diperoleh melalui: (1) lembar observasi,
(2) tes kemampuan prestasi belajar, dan (3) angket. Teknik analisis data yang
dilakukan meliputi analisis data statistik deskriptif dan analisis statistik
inferensi.
Hasil penilaian yang diberikan oleh validator menunjukkan bahwa perangkat
pembelajaran matematik humanis berbasis konstruktivisme berbantuan e-learning
adalah valid. Berdasarkan data angket respon siswa dan respon yang mempunyai
tanggapan positif serta hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran
konstruktivisme yang baik maka perangkat pembelajaran matematik humanis
berbasis konstruktivisme berbantuan e-learning adalah praktis. Pembelajaran
materi segitiga dengan pembelajaran matematika humanistik berbasis
konstruktivisme berbantuan E-learning efektif berdasarkan (1) uji ketuntasan
klasikal nilai rata-rata hasil prestasi belajar peserta didik kelas eksperimen
mencapai ketuntasan secara klasikal dan untuk uji ketuntasan individual
tercapai dengan proposi 80% siswa tuntas secara individual. (2) uji banding diperoleh prestasi belajar kelas
eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. (3) uji pengaruh nilai
sig pada kolom ANOVA adalah 0,028 dimana 0,028 < 5% yang berarti keaktifan
peserta didik dengan prestasi belajar peserta didik memiliki hubungan yang
berarti.
Kata Kunci: Humanistik,
Kontruktivisme, E-learning
Penulis: Muhammad Prayito
Kode Jurnal: jppendidikandd110078
