PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI RANGKAIAN TRANSIEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS X JURUSAN TIPTL DI SMK NEGERI 6 MALANG
ABSTRACT: Penelitian ini
bertujuan untuk membuktikan signifikansi perbedaan hasil belajar dari ranah
pengetahuan, sikap, keterampilan dan motivasi yang menerapkan model
pembelajaran PBM dengan STAD pada kompetensi rangkaian transien dan membuktikan
signifikansi perbedaan efektivitas hasil belajar yang menggunakan kedua model
pembelajaran terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian ini menggunakan
komparatif kualitatif dengan metode eksperimen semu (quasi
experimental).Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X
TIPTL 1 sebagai kelas kontrol dan X TIPTL 2 sebagai kelas eksperimen di SMKN 6
Malang.Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran
dan variabel terikat adalah hasil belajar dan motivasi belajar siswa.Analisa
menggunakan uji Anova didapat bahwa model pembelajaran PBM dapat meningkatkan
hasil belajar dan motivasi belajar siswa.Analisa menggunakan uji Anova
diperoleh hasil belajar ranah pengetahuan, hasil belajar ranah sikap, hasil
belajar ranah keterampilan tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap
hasil belajar.
KEYWORDS: Dasar Elektronika;
Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM); Student Teams Achievement Division (STAD)
Penulis: Amirna Kuswantiya,
Sujono
Kode Jurnal: jptlisetrodd150854
