PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PRAKTIK PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI SMKN 3 SURABAYA
Abstrak: Penelitian ini
dilatarbelakangi karena pembelajaran praktik dilakukan secara konvensional oleh
guru dan kurang adanya inovasi dalam pembelajaran praktik terutama bahan ajar
praktik. Guru hanya menggunakan modul yang diakses dari internet. Sehingga
kegiatan praktik yang dilakukan berdasarkan instruksi lisan dari guru untuk
seluruh siswa. Kondisi ini mengakibatkan siswa tidak bisa mengikuti proses pembelajaran
dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengungkap kevalidan perangkat
pembelajaran praktik pekerjaan dasar elektromekanik yang dibuat, (2) mengungkap
keefektifan perangkat pembelajaran praktik pekerjaan dasar elektromekanik yang
dibuat ditinjau dari hasil belajar siswa, dan (3) mengungkap kepraktisan
pembelajaran praktik pekerjaan dasar elektromekanik yang dilaksanakan ditinjau
dari respon guru dan aktivitas siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Develompment). Tahap penelitian yang digunakan mengacu pada metode R&D oleh
Sugiono yang diadaptasi menjadi 7 (tujuh) langkah penelitian dan pengembangan,
yaitu: (1) tahap analisis kebutuhan dengan studi pendahuluan, (2) tahap
pengumpulan data, (3) tahap desain produk, (4) tahap validasi produk oleh ahli,
(5) tahap revisi produk, (6) tahap uji coba produk kepada siswa, dan (7) tahap
analisis dan pelaporan. Jenis data yang digunakan adalah data kuantitatif.
Pengumpulan data dilakukan dengan lembar validasi, lembar pengamatan, lembar
respon guru, dan pretest-posttest. Teknik analisis data dalam penelitian ini
adalah deskriptif kuantitatif dan inferensial.
Hasil penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran praktik pekerjaan
dasar elektromekanik di SMKN 3 Surabaya: (1) rerata rating kevalidan perangkat
pembelajaran praktik sebesar 95,18% pada kategori sangat valid, (2) rerata
hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 84,04 pada kategori efektif karena
menunjukkan peningkatan, dan (3) perangkat pembelajaran praktik termasuk dalam
kategori praktis karena mempermudah guru dan siswa untuk pembelajaran praktik
serta meningkatkan aktivitas belajar siswa saat praktik. Dengan demikian jika
ditinjau dari hasil validasi, hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa, dan
respon guru terhadap perangkat pembelajaran maka perangkat pembelajaran praktik
pekerjaan dasar elektromekanik yang dikembangkan layak digunakan sebagai
perangkat pembelajaran praktik siswa pada mata pelajaran pekerjaan dasar
elektromekanik.
Penulis: Ivone Sugiarti, Joko
Kode Jurnal: jptlisetrodd170123
