PERBEDAAN HASIL BELAJAR STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TEAM QUIZ DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR DI KELAS X TAV SMK NEGERI 7 SURABAYA
Abstrak: Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang menerapkan strategi
pembelajaran aktif tipe Team Quiz dengan pembelajaran konvesional pada mata
pelajaran elektronika dasar di kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 7 Surabaya
dan mengetahui keterlaksanaan strategi pembelajaran aktif tipe Team Quiz di
kelas X Teknik Audio Video SMK Negeri 7 Surabaya. Penelitian ini merupakan
penelitian eksperimen dengan menggunakan metode Quasi Experimental Design
menggunakan desain Nonequivalen Control Grup Design desain ini hampir sama dengan Pretest-Posttest Control Grup Design
dimana terdapat kelas eksperimen dengan strategi pembelajaran aktif Team Quiz
dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvesional, yang selanjutnya akan
diberikan posttest untuk mengetahui hasil
belajar siswa setelah mendapatkan perlakuan
yang berbeda. Obyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Teknik Audio
Video 1 dan siswa kelas X Teknik Audio Video 2 SMK Negeri 7 Surabaya tahun
ajaran 2014/2015. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, menunjukkan
bahwa: (1) hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi pembelajaran Aktif
Team Quiz lebih baik dari hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran
konvesional. Dengan kriteria pengujian H0 diterima apabila taraf signifikansi
> 0,05 dan menolak H0 apabila taraf signifikansinya < 0,05. Apabila H0
ditolak dan H1 diterima berarti rata-rata kelompok eksperimen lebih baik dari
pada kelas kontrol. Dengan perolehan uji-T diperoleh nilai thitung = 5,962 >
ttabel = 1,67. Nilai Akhir rata-rata kelas eksperimen sebesar 3,33 dan nilai
rata-rata kelas kontrol sebesar 2,97; (2) hasil keterlaksanaan pembelajaran
dalam penelitian ini dapat dikategorikan baik dan terlaksana (rata-rata
keterlaksanaan 3,00).
Penulis: Afif Tauviqurrokhman,
Lusia Rakhmawati
Kode Jurnal: jptlisetrodd150427
