PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DENGAN PENDEKATAN SELF ASSESSMENT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENERAPKAN MACAM-MACAM GERBANG DASAR RANGKAIAN LOGIKA KELAS X TAV DI SMK NEGERI 2 SURABAYA

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan self assessment dibandingkan dengan model pembelajaran langsung pada kompetensi dasar menerapkan macam-macam gerbang dasar rangkaian logika kelas X TAV di SMKN 2 Surabaya dan respon siswa terhadap strategi pembelajaran ini. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang dilakukan di SMKN 2 Surabaya pada semester genap tahun pelajaran 2014/2015 dengan sampel siswa kelas X TAV 2 dan X TAV 4. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa sebagai objek penelitian. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimental dengan rancangan penelitian Static-Group Comparison. Pengumpulan data menggunakan metode tes untuk mengukur hasil belajar siswa dengan instrumen berupa lembar tes tulis dan metode angket untuk mengetahui respon siswa dengan instrumen lembar angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan  uji-t menggunakan rumus diperoleh rata-rata hasil belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan self assessment sebesar 75,0667 dan rata-rata hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran langsung sebesar 62,5667. Dalam pengujian hipotesis dengan uji-t satu pihak didapatkan nilai thitung manual sebesar 4,2129 dan thitung SPSS sebesar 4,313 sedangkan ttabel atau t(1-α) sebesar 1,68, yang berarti thitung>ttabel, dengan demikian dapat disimpulkan hasil belajar siswa menggunakan strategi pembelajaran guided inquiry dengan pendekatan self assessment lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Pada analisis respon siswa didapatkan nilai rata-rata respon siswa sebesar 80,42 % yang berarti respon siswa positif terhadap model pembelajaran ini.
Kata Kunci: Guided inquiry, elektonika, hasil belajar
Penulis: Briananda Negarawan Mochfaz, Puput Wanarti Rusimamto
Kode Jurnal: jptlisetrodd150381

JURNAL BERHUBUNGAN: