PENGARUH PERPADUAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN METODE GUIDED NOTE TAKING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MEMPERBAIKI CD PLAYER KELAS XI TAV DI SMK NEGERI 2 SURABAYA
Abstrak: Penelitian dengan
memadukan model pembelajaran kooperatif think pair share dengan metode guided
note taking ini lebih menekankan agar siswa berinteraksi dan berbagi pemahaman
dengan teman mereka sendiri untuk memahami materi yang telah diajarkan,
sehingga kemampuan penguasaan materi tidak hanya didapat dari guru tetapi juga
dari teman mereka sendiri serta ditunjang dengan catatan terbimbing (handout) agar
materi yang mereka dapat tidak hanya ada dalam pemahaman mereka tetapi juga ada
di catatan yang mereka tulis sendiri.
Jenis peneltian ini merupakan penelitian Quasi Experimental
(Nonequivalent Group Comparison) yang terdiri dari satu kelas eksperimen yaitu
kelas XI TAV 2 dan satu kelas control yaitu kelas XI TAV 3. Penelitian ini
dilakukan di SMK Negeri 2 Surabaya.
Respon para ahli terhadap kelayakan perpaduan model pembelajaran
kooperatif tipe think pair share dengan metode guided note taking adalah
dinyatakan layak digunakan untuk pembelajaran, dengan hasil rating validasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79,583%, Bahan Ajar 75,589%. Sedangkan
hasil rating untuk respon siswa terhadap pembelajaran ini sebesar 83,97%. Untuk
hasil belajar siswa didapatkan ttest sebesar 8,755 dan ttabel sebesar 1,67.
Pada pengujian hipotesis dengan uji-t satu pihak kanan dapat disimpulkan hasil
belajar siswa yang menggunakan perpaduan model pembelajaran kooperatif tipe
think pair share dengan metode guided note taking lebih baik dibandingkan
dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional pada Standar
Kompetensi Memperbaiki CD Player kelas XI TAV SMK Negeri 2 Surabaya.
Penulis: A Shofi Musyahidin,
Nur Kholis
Kode Jurnal: jptlisetrodd150363
