PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL DAN MPK TIPE STAD SERTA KEMAMPUAN METAKOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan perbedaaan hasil belajar pada ranah
kognitif dan psikomotor antara siswa yang diajarkan menggunakan model
pembelajaran berdasarkan masalah dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD,
(2) mendeskripsikan perbedaan hasil belajar pada ranah kognitif dan psikomotor
antara siswa yang memiliki kemampuan metakognitif tinggi dan kemampuan
metakognitif rendah, (3) mendeskripsikan interaksi antara model pembelajaran
dan kemampuan metakognitif siswa terhadap hasil belajar siswa pada ranah
kognitif dan psikomotor. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen.
Rancangan penelitian ini menggunakan pre-test dan post-test desain yang akan
diterapkan pada dua kelas dengan perlakuan yang berbeda. Teknik analisis data
menggunakan Analisis Varian (Anava) dua jalur
dengan desain faktorial 2x2. Pada proses pembelajaran, peneliti
menggunakan software Multisim. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat
perbedaaan hasil belajar pada ranah kognitif antara siswa yang diajarkan
menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah dan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD. Pada ranah kognitif diperoleh signifikansi sebesar 0,032
sedangkan pada ranah psikomotor tidak terdapat perbedaaan hasil belajar siswa
dengan signifikansi sebesar 0,366, (2) tidak terdapat perbedaan hasil belajar pada ranah kognitif
dan psikomotor antara siswa yang memiliki kemampuan metakognitif tinggi dan
kemampuan metakognitif rendah dengan signifikansi berturut-turut sebesar 0,101
dan 0,058, (3) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan
metakognitif siswa terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif dan
psikomotor dengan signifikansi berturut-turut sebesar 0,254 dan 0,663.
Penulis: Nafa Ayu Tamara,
Munoto
Kode Jurnal: jptlisetrodd150373
