PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBI DAN KONSEP DIRI TERHADAP PENCAPAIAN KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN ELEKTRONIKA DASAR DI KELAS X AV SMK NEGERI 3 SURABAYA
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk: (1) mengungkap perbedaan kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan pada mata pelajaran elektronika dasar antara siswa yang diajarkan
menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah dan model pembelajaran
langsung, (2) mengungkap perbedaan kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan pada mata pelajaran elektronika dasar antara siswa yang memiliki
konsep diri positif dan yang memiliki konsep diri negatif, dan (2) mengungkap
interaksi antara model pembelajaran dan konsep diri terhadap pencapaian
kompetensi siswa pada mata pelajaran elektronika dasar. Penelitian ini
merupakan jenis penelitian eksperimen. Teknik analisis data menggunakan
analisis varian (Anava) dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
ada perbedaan kompetensi sikap dan
kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran elektronika dasar antara siswa yang
diajar menggunakan model pembelajaran berdasar masalah dan model pembelajaran
langsung dengan nilai signifikansi secara berturut-turut sebesar 0.027 dan
0.00. Pada kompetensi keterampilan pada mata pelajaran, tidak terdapat
perbedaan antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran berdasar
masalah dan model pembelajaran langsung dengan nilai signifikansi sebesar
0.896, (2) tidak ada perbedaan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
pada mata pelajaran elektronika dasar antara siswa yang memiliki konsep diri
positif dan yang memiliki konsep diri negatif dengan nilai signifikansi secara
berturut-turut sebesar 0.184, 0.792 dan 0.054, dan (3) tidak ada interaksi
antara model pembelajaran dan konsep diri terhadap pencapaian kompetensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan siswa pada mata pelajaran elektronika dasar dengan
nilai signifikansi secara berturut-turut sebesar 0.289, 0.069, dan 0.896.
Penulis: Rr. Nur Fatmawati,
Ismet Basuki
Kode Jurnal: jptlisetrodd160081
