PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION KONTEKSTUAL DIBANDING DENGAN DIRECT INSTRUCTION TERHADAP HASIL BELAJAR AKTIVITAS DAN RESPON SISWA PADA MATA PELAJARAN PEREKAYASAAN RADIO DAN TELEVISI DI SMK NEGERI 2 SURABAYA

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual dibanding dengan direct instruction terhadap hasil belajar siswa, (2) mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual dibanding dengan model direct instruction terhadap aktivitas siswa, dan (3) mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual dibanding dengan model direct instruction terhadap respon siswa.
Penelitian ini menyimpulkan: (1) berdasarkan hasil perhitungan uji-t dengan cara Independent Sample Test, diperoleh thitung sebesar 2,013 dan nilai ttabel sebesar 1,67 sehingga dapat dinyatakan bahwa pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual lebih baik dibanding dengan model direct instruction terhadap hasil belajar siswa; (2) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual lebih baik dibanding dengan model direct instruction terhadap aktivitas siswa, dengan persentase aktivitas siswa pada model pembelajaran GI kontekstual sebesar 77,78% sedangkan persentase aktivitas siswa dengan model direct intruction sebesar 55,56%; dan (3) pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual terhadap respon siswa lebih baik dari pada model direct insruction dengan persentase rata-rata 76,56% sedangkan respon pada model direct intruction sebesar 67,56%.
Penelitian ini menyarankan: (1) guru harus mengupayakan agar siswa dapat memanfaatkan segala fasilitas yang ada untuk memecahkan permasalahan yang diberikan; (2) guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe GI kontekstual untuk membantu meningkatkan hasil belajar siswa; (3) solusi yang dilakukan untuk mengatasi siswa yang ramai adalah dengan memberikan tugas tambahan untuk diinvestigasi.
Kata Kunci:  kooperatif  GI kontekstual, direct instruction
Penulis: Febri Handoyo, Agus Budi Santosa
Kode Jurnal: jptlisetrodd150440

JURNAL BERHUBUNGAN: