PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STRATEGI PEER LESSON PADA KOMPETENSI DASAR MERENCANAKAN DIODA ZENER SEBAGAI RANGKAIAN PENSTABIL TEGANGAN DI SMKN 2 SURABAY
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif
strategi peer lesson lebih baik dari model pembelajaran langsung, dan Untuk
mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif strategi peer lesson
terhadap pembelajaran pada kompetensi dasar merencanakan diode zener sebagai
rangkaian penstabil tegangan di SMK Negeri 2 Surabaya. Dalam penelitian ini
hasil belajar yang dicari adalah hasil belajar kognitif dan hasil belajar
psikomotorik. Metode yang digunakan adalah Quasi Experiment dengan desain
nonequivalent kontrol group design. Siswa kelas X TAV 1 sebagai kelas
eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif strategi peer lesson,
dan siswa kelas X TAV 3 sebagai kelas kontrol yang menggunakan model
pembelajaran langsung. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu tes untuk
mengukur hasil belajar siswa berupa soal-soal pilihan ganda dan lembar
penilaian 3 untuk ranah kognitif, dan untuk mengukur hasil belajar psikomotor
melalui lembar pengamatan tes kinerja sedangkan instrumen penelitian yang
digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan adalah lembar observasi. Berdasarkan
hasil penelitian uji statistik yaitu uji-t. (1) Hasil uji perbedaan hasil
belajar nilai akhir siswa didapat nilai thitung sebesar 14,693 , perhitungan
menggunakan uji-t pada taraf signifikansi (α) = 0,05, didapatkan thitung >
ttabel yaitu 14,693>2,36, sehingga hipotesis
nol (H0) ditolak dan (H1) diterima, maka dapat disimpulkan terdapat
perbedaan hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif strategi peer lesson dan kelas kontrol yang menggunakan model
pembelajaran langsung. (2) sesuai dengan penelitian dan observasi yang
dilakukan oleh pengamat dengan model pembelajaran kooperatif strategi peer
lesson terhadap pembelajaran pada kompetensi dasar merencanakan diode zener
sebagai rangkaian penstabil tegangan di SMKN 2 Surabaya dapat dinyatakan
terlaksana dengan baik dengan hasil observasi penelitian mendapat nilai
ratarata keterlaksnaan sebesar 80 %.
Kata Kunci: Model Pembelajaran
Kooperatif strategi peer lesson, Model Pembelajaran Langsung, Pengaruh Hasil
belajar, keterlaksanaan pembelajaran
Penulis: RESTINING Ayu AYU
ADILLA NOFRIYANTI, I Gusti Putu Asto Buditjahjanto
Kode Jurnal: jptlisetrodd160032
