HUBUNGAN GAYA BELAJAR AUDITORIAL, VISUAL, DAN KINESTETIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X AUDIO VIDEO DI SMKN 3 JOMBANG
Abstrak: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui hubungan dari gaya belajar visual, gaya belajar
auditorial, dan gaya belajar kinestetik beserta kontribusinya terhadap prestasi
belajar mata pelajaran elektronika siswa kelas X Teknik Audio Video SMKN 3
Jombang. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Teknik Audio Video
SMKN 3 Jombang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini termasuk penelitian
ex-post facto. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner model skala Likert
untuk variabel gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar
kinestetik, sedangkan variabel prestasi belajar menggunakan dokumentasi
sekolah. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji hipotesis adalah
dengan teknik analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:
(1) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar visual terhadap
prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa kelas X TAV dan
kontribusi gaya belajar visual terhadap prestasi belajar elektronika sebesar
9,9%; (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar auditorial
terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa kelas X TAV
dengan kontribusi gaya belajar auditorial terhadap prestasi belajar mata
pelajaran teknik elektronika sebesar 1,4%; (3) Terdapat hubungan yang positif
dan signifikan gaya belajar kinestetik terhadap
prestasi belajar mata
pelajaran teknik elektronika siswa
kelas X TAV dengan kontribusi gaya belajar kinestetik
terhadap prestasi belajar elektronika sebesar 9%; (4) Terdapat hubungan yang
positif dan signifikan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik secara
bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa
kelas X Teknik Audio Video SMKN 3 Jombang dengan kontribusi dari ketiga variabel
bebas tersebut secara bersama-sama yaitu sebesar 19% terhadap prestasi belajar
teknik elektronika dan sebesar 81% dipengaruhi oleh variabel lain. Hasil dari
analisis regresi ganda dengan tiga prediktor diperoleh persamaan garis regresi
Y’ = 66,716 + 0,239x1 + 0,017x2 +
0,150x3 yang memiliki arti setiap penambahan satu poin gaya belajar akan
bertambah pula prestasi belajar sesuai dengan koefisien regresinya.
Penulis: Julian Primadana
Putra, I Gusti Putu Asto B
Kode Jurnal: jptlisetrodd160061
