HUBUNGAN GAYA BELAJAR AUDITORIAL, VISUAL, DAN KINESTETIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN TEKNIK ELEKTRONIKA SISWA KELAS X AUDIO VIDEO DI SMKN 3 JOMBANG

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dari gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar kinestetik beserta kontribusinya terhadap prestasi belajar mata pelajaran elektronika siswa kelas X Teknik Audio Video SMKN 3 Jombang. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Teknik Audio Video SMKN 3 Jombang yang berjumlah 36 siswa. Penelitian ini termasuk penelitian ex-post facto. Metode pengambilan data menggunakan kuesioner model skala Likert untuk variabel gaya belajar visual, gaya belajar auditorial, dan gaya belajar kinestetik, sedangkan variabel prestasi belajar menggunakan dokumentasi sekolah. Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji hipotesis adalah dengan teknik analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar visual terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa kelas X TAV dan kontribusi gaya belajar visual terhadap prestasi belajar elektronika sebesar 9,9%; (2) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar auditorial terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa kelas X TAV dengan kontribusi gaya belajar auditorial terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika sebesar 1,4%; (3) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar kinestetik terhadap  prestasi  belajar  mata  pelajaran teknik elektronika siswa  kelas  X  TAV dengan kontribusi gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar elektronika sebesar 9%; (4) Terdapat hubungan yang positif dan signifikan gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik secara bersama-sama terhadap prestasi belajar mata pelajaran teknik elektronika siswa kelas X Teknik Audio Video SMKN 3 Jombang dengan kontribusi dari ketiga variabel bebas tersebut secara bersama-sama yaitu sebesar 19% terhadap prestasi belajar teknik elektronika dan sebesar 81% dipengaruhi oleh variabel lain. Hasil dari analisis regresi ganda dengan tiga prediktor diperoleh persamaan garis regresi Y’ = 66,716 + 0,239x1 + 0,017x2  + 0,150x3 yang memiliki arti setiap penambahan satu poin gaya belajar akan bertambah pula prestasi belajar sesuai dengan koefisien regresinya.
Kata Kunci: gaya belajar, visual, auditorial, kinestetik, prestasi
Penulis: Julian Primadana Putra, I Gusti Putu Asto B
Kode Jurnal: jptlisetrodd160061

JURNAL BERHUBUNGAN: