PENGARUH PENGGUNAAN METODE PREVIEW, QUESTION, READ, SUMMARIZE, AND TEST MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA
ABSTRAK: Metode pembelajaran
yang cenderung tidak bervariasi dan lebih mengandalkan pada hafalan menyebabkan
siswa tidak bersemangat yang ditandai dengan rendahnya aktivitas dan hasil
belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan
hasil belajar kimia yang menggunakan metode pembelajaran preview, question,
read, summarize, and test (PQRST)
melalui pendekatan contextual
teaching learning (CTL).
Teknik yang digunakan untuk
mengambil sampel yaitu cluster random sampling. Metode penelitian yang digunakan
yaitu metode observasi, metode angket, metode tes, metode dokumentasi. Data hasil
tes kognitif yang diperoleh akan dianalisis melalui 2 tahap yaitu uji tahap
awal dan uji tahap akhir. Dari analisis data pada uji tahap awal diperoleh
bahwa uji kesamaan rata-rata pada saat pre test antara kelas eksperimen dan
kelas kontrol mempunyai kesamaan rata-rata yang sama. Sedangkan dari analisis
data pada uji tahap akhir menunjukkan ada perbedaan hasil belajar yang signifi
kan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis ini
dapat disimpulkan bahwa
dengan metode PQRST
melalui pendekatan CTL dapat
meningkatkan hasil belajar
siswa pada pokok
bahasan struktur atom
dan sistem periodik unsur sehingga
terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran
PQRST melalui pendekatan CTL dengan metode konvensional.
Penulis: Siti Sundari Miswadi,
Nanik Wijayati, Laily Isni Farikhati
Kode Jurnal: jpkimiadd100165
