MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN PEMBELAJARAN OPERASI BILANGAN PECAHAN MAHASISWA
Abstract: Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui kehandalan model pembelajaran kontekstual untuk
meningkatkan penguasaan konsep dan pembelajaran operasi bilangan pecahan
mahasiswa PGSD FKIP UNS Surkarta Tahun 2010. Penelitian ini mengambil setting
semester 3b Program Studi PGSD.Pengumpulan data dengan metode observasi,
angket, tes, wawancara dan dokumenter. Analisis data dengan teknik perbandingan
tetap, reflektif, interpretatif dan statistik deskriptif. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan penguasaan
konsep dan pembelajaran operasi bilangan pecahan mahasiswa semester 3b PGSD
tahun 2010.Peningkatan skor rata-rata pada siklus I, II dan III aspek keaktifan
adalah 48,2 < 60,3 < 77,2; aspek keefektifan siklus I, II dan III skor
rata-rata adalah 41,5 < 60,2 < 76,75. Jadi secara konsisten terjadi
peningkatan dari satu siklus ke siklus berikutnya.Terakhir, disarankan kepada
para dosen hendaklah dipertimbangkan penerapan model pembelajaran kontekstual
untuk peningkatan kualitas baik proses maupun hasil pembelajaran sesuai mata
kuliah yang diampu. Para pembuat kebijaksanaan PGSD, disarankan meningkatkan
pemberian fasilitas untuk penerapan berbagai model pembelajaran inovatif,
khususnya model pembelajaran kontekstual. Kepada para peneliti disarankan dapat
menindaklanjuti temuan hasil penelitian ini dan memperluas bidang kajian.
Kepada mahasiswa disarankan hendaknya lebih responsif dan keterlibatan aktif
selama proses pembelajaran agar dapat mengoptimalkan prestasi dan pengalaman
belajar.
Kata kunci: Pembelajaran,
Pembelajaran Kontekstual, Konsep Bilangan Pecahan, Operasi Bilangan Pecahan,
Pembelajaran Bilangan Pecahan
Penulis: Djaelani, Hasan
Mahfud dan M. Ismail Sri
Kode Jurnal: jppaudsddd110018
