PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR STATISTIS MAHASISWA S1 MELALUI PEMBELAJARAN MEAS YANG DIMODIFIKASI
Abstrak: Makalah ini berisi
hasil penelitian tentang peningkatan kemampuan berpikir statisis mahasiswa S1
melalui pembelajaran Model-Eliciting Activities (MEAs) yang dimodifikasi dari
MEAs yang telah dikembangkan oleh Garfield, delMas dan Zieffler (2010) dengan
memasukan Didactical Design Research (DDR) pada saat pembuatan bahan ajar.
Dalam penelitian ini dilakukan metode kuasi eksperimen dengan disain pretes-postes.
Penelitian dilakukan terhadap seluruh mahasiswa S1 Jurusan Pendidikan
Matematika sebuah PTN di Bandung yang sedang mengikuti perkuliahan Statistika
Dasar pada semester ganjil tahun akademik 2011/2012. Pada kelas kontrol
(mahasiswa kelas A prodi Pend. Mat angkatan 2010/2011 sebanyak 39 orang) diberi
pembelajaran konvensional sedangkan pada kelas eksperimen 1 (mahasiswa kelas B
prodi Pend. Mat angkatan 2010/2011 sebanyak 41 orang) dan kelas eksperimen 2
(mahasiswa prodi Pend. Mat angkatan 2008/2009 yang mengulang Statistika Dasar
sebanyak 12 orang) diberi pembelajaran MEAs yang dimodifikasi. Selanjutnya pada
masing-masing kelas, mahasiswa dibagi menjadi tiga kelompok, yaitu: tinggi,
sedang, dan rendah berdasarkan pada skor hasil tes kemampuan awal statistis
(TKAS). Data tentang kemampuan berpikir statistis mahasiswa diperoleh melalui
tes kemampuan berpikir statistis (TKBS), sedangkan data disposisi statistis
mahasiswa diperoleh dengan menggunakan skala disposisi. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa ada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir statistis
mahasiswa yang signifikan antara kelas kontrol, kelas eksperimen 1 dan kelas
eksperimen 2. Peningkatan kemampuan berpikir statistis mahasiswa yang
menggunakan pembelajaran MEAs yang dimodifikasi lebih tinggi secara signifikan
dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Ada
perbedaan peningkatan disposisi statistis mahasiswa yang signifikan antara
kelas kontrol, kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Peningkatan disposisi
statistis mahasiswa yang menggunakan pembelajaran MEAs yang dimodifikasi lebih
tinggi secara signifikan dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan
pembelajaran konvensional.
Penulis: Bambang Avip Priatna
Martadiputra
Kode Jurnal: jpmatematikadd120072
