MEMBANGUN KEAKTIFAN MAHASISWA PADA PROSES PEMBELAJARAN MATA KULIAH PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN PROGRAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONSTRUTIVISME DALAM KEGIATAN LESSON STUDY
Abstrak: Mata kuliah
Perencanaan dan Pengembangan Program Pengajaran Matematika merupakan salah satu
mata kuliah wajib yang dipelajari oleh mahasiswa calon guru matematika.
walaupun mahasiswa memiliki nilai yang cukup baik pada mata kuliah ini, ternyata
pada proses pembelajaran yang berlangsung hingga saat ini masih didominasi oleh
pendekatan teacher centered. Mahasiswa cenderung pasif dan diam sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dosen mendominasi dengan metode ceramah. Hal ini
menjadi ironi, karena pada saat ini mahasiswa calon guru dikenalkan pada pendekatan
konstruktivisme, yaitu pendekatan yang berpusat pada siswa. Dengan pendekatan
ini diharapkan pengetahuan tidak lagi dipindahkan melalui ceramah melainkan
dibangun sendiri oleh individu yang belajar. Salah satu upaya peningakatan kualitas
pembalajaran dapat dilakukan melalui kegiatan lesson study. Sebagai salah satu upaya
untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran melalui kegiatan lesson study maka
perlu dikaji tentang bagaimana keaktifkan dan ketuntasan belajar mahasiswa dalam
proses pembelajaran pada mata kuliah P4M yang menggunakan pendekatan konstrutivisme
dengan latar kooperatif. Sesuai dengan objek yang ingin dikaji maka penelitian
ini meruapakan penelitian kualitatif, terdiri dari tiga siklus dengan subyek penelitian
mahasiswa yang mengambil mata kuliah Perencanaan dan Pengembangan Program
Pembelajaran Matematika pada semester ganjil tahun ajaran 2011/2012 kelas A
pada Prodi Pendidikan Matematika FKIP UNS. Berdasarkan hasil analisis data yang
terdiri dari kegiatan (1) mereduksi data; (2) menyajikan data; (3) membuat
temuan dan (5) melakukan triangulasi diperoleh kesimpulan bahwa bahwa keaktifan
mahasiswa dalam proses pembelajaran pada mata kuliah Perencanaan dan Pengembangan
Program Pengajaran Matematika dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dan
latar kooperatif terlihat dominan muncul pada kegiatan kelompok atau lebih
cenderung terbangun oleh situasi sosiologis konstruktivisme. Ketuntasan belajar
mahasiswa pada mata kuliah Perencanaan dan Pengembangan Program Pengajaran
Matematika dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dan latar kooperatif
diindikasikan mengalami peningkatan seiring peningkatan keaktifan mahasiswa
pada proses pembelajaran yang berlangsung.
Penulis: Farida Nurhasanah
Kode Jurnal: jpmatematikadd120071