PERBEDAAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif dan keaktifan siswa yang  menggunakan  metode  pembelajaran  kooperatif tipe Jigsaw  dengan  siswa  yang  menggunakan metode  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  eksperimen dengan menggunakan desain penelitian  Quasi Experimental Nonequivalent Control Group Design. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  tes  dan  lembar  observasi  keaktifan  siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Muhammadiyah 3 Yogyakarta dengan dua kelas eksperimen yaitu kelas X TKJ 2 dan X TKJ  3.  Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik MANOVA dengan menggunakan statistik uji  Hotelling’s Trace. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  ada  perbedaan  kemampuan  kognitif  dan  keaktifan  siswa  yang  menggunakan  metode pembelajaran  kooperatif  tipe  Jigsaw  dengan  siswa  yang  menggunakan  metode  pembelajaran kooperatif tipe STAD.  Hal ini  ditunjukkan dengan  hasil uji multivariat menggunakan program  SPSS 16  for  windows  diperoleh  nilai  Fhitung  (5,429)  >Ftabel(1,85)  atau  nilai  signifikansi  0,007  <  0,05. Perbedaan  tersebut  menunjukkan  bahwa  perolehan  nilai  akhir  kemampuan  kognitif  dan  keaktifan siswa  kelas  Jigsaw  lebih tinggi  dibandingkan  dengan  siswa  kelas  STAD.  Pernyataan  ini  didukung oleh hasil  rata-rata  nilai  posttest  kemampuan  kognitif  siswa  kelas Jigsaw  sebesar  75,75, sedangkan kelas  STAD  sebesar  70,67,  dan  dari  segi  keaktifan  siswa,  kelas  Jigsaw  memperoleh  nilai  rata-rata sebesar 76,33 sedangkan kelas STAD sebesar 73,17.
Kata kunci: pembelajaran kooperatif, Jigsaw, STAD, kemampuan kognitif, keaktifan siswa
Penulis: Ranita Sari
Kode Jurnal: jptinformatikadd130093

Artikel Terkait :